Domínio: Exp Dramática/Teatro - Compreensão das Artes no Contexto

Subdomínio: Experimentação e Criação/ Fruição e Análise / Pesquisa

• Ensino Básico - 1.º Ciclo

  Meta Final - O aluno reconhece e analisa práticas teatrais de diferentes estilos, géneros e origens culturais, com as quais contacta em contextos diversificados (grande sala, sala-estúdio, rua…) e com recurso a vários suportes (bibliográfico, audiovisual, multimédia, digital…).

  Metas intermédias até ao 2.º Ano

  • O aluno reconhece o teatro como prática artística presencial, identificando diferentes estilos (teatro de palco, teatro de “proximidade”, teatro de rua, café-teatro…), funções de concepção e realização do espectáculo e recursos físicos e materiais que o teatro mobiliza.
  • O aluno identifica elementos e técnicas de outras artes e áreas de conhecimento (textos de vários tipos, música e outras sonoridades, luz, coreografia, criação plástica…) utilizados no teatro.
  • O aluno analisa os espectáculos a que assiste, recorrendo a vocabulário adequado e específico e expressando uma opinião pessoal.
  • O aluno pesquisa e organiza, em vários suportes, informação sobre teatro e comunica os seus resultados.

  Metas intermédias até ao 4.º Ano

  • O aluno identifica diferentes estilos e géneros convencionais de teatro (comédia, drama…), funções de concepção e realização do espectáculo e recursos físicos e materiais que o teatro mobiliza.
  • O aluno reconhece a dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações entre este e outras artes e áreas de conhecimento.
  • O aluno analisa os espectáculos a que assiste, recorrendo a vocabulário adequado e específico e articulando o conhecimento de aspectos contextuais (relativos ao texto, à montagem, ao momento da apresentação…) com uma interpretação pessoal.
  • O aluno pesquisa e organiza, em vários suportes, informação sobre reportórios (textos dramáticos de autor, contos tradicionais…), criadores e práticas teatrais de diferentes culturas e comunica, oralmente e por escrito, os seus resultados.