Domínio: Exp Dramática/Teatro- Aprop. da Linguagem Elementar da Exp. Dramática

Subdomínio: Experimentação e Criação / Fruição e Análise / Pesquisa

• Ensino Básico - 1.º Ciclo

  Meta Final - O aluno adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar actividades, técnicas e funções desta arte performativa, em situações de criação, de fruição e de estudo.

  Metas intermédias até ao 2.º Ano

  • O aluno participa em práticas de jogo dramático, improvisação e representação.
  • O aluno experimenta e nomeia, em actividades dramáticas e projectos de teatro, diferentes técnicas de representação: teatro com actores em cena, teatro de formas animadas (teatro de sombras; teatro de objectos; máscara; teatro de marionetas – luva, dedo, varas, fios…) e técnicas mistas.
  • O aluno experimenta e nomeia diferentes funções/tarefas convencionais no processo de criação teatral: texto dramático/dramaturgo, encenação/encenador, representação/actor-actriz, figurino/figurinista, cenografia/cenógrafo…).

  Metas intermédias até ao 4.º Ano

  • O aluno distingue, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação.
  • O aluno nomeia e mobiliza, intencionalmente, em actividades dramáticas e projectos de teatro, diferentes técnicas de representação: teatro de actor, teatro de formas animadas (teatro de sombras; teatro de objectos; máscara, teatro de marionetas – luva, dedo, varas, fios…) e técnicas mistas.
  • O aluno experimenta, nomeia e descreve diferentes funções/tarefas convencionais no processo de criação teatral (texto dramático/dramaturgo, encenação/encenador, representação/actor-actriz, figurino/figurinista, cenografia/cenógrafo…).

• Meta Final - O aluno adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar componentes da construção performativa, em situações de criação, de fruição e de estudo.

  Metas intermédias até ao 2.º Ano

  • O aluno experimenta diferentes modalidades de espaço cénico (uma frente, várias frentes, em arena…), envolvendo recursos técnicos específicos (projectores de luz, mesa de som…) e/ou dispositivos alternativos (lanternas/retroprojector, leitor de CD…).
  • O aluno utiliza, em actividades dramáticas e projectos de teatro, objectos com diferentes funções (indutores, adereços e formas animadas).
  • O aluno distingue o texto dramático de outros tipos de texto, tendo em conta a mancha gráfica, a estrutura (monólogo ou diálogo) e a dispensabilidade do narrador.
  • O aluno cria, apresenta e comenta personagens, espontaneamente ou por sugestão de outrem, com recurso a diferentes indutores (história, espaço, objecto, personagem, música…).

  Metas intermédias até ao 4.º Ano

  • O aluno reconhece e implanta, nas suas criações, diferentes modalidades de espaço cénico (uma frente, várias frentes, em arena…), envolvendo recursos técnicos específicos (projectores de luz, mesa de som…) e/ou dispositivos alternativos (lanternas/retroprojector, leitor de CD…).
  • O aluno utiliza, em actividades dramáticas e projectos de teatro, objectos com diferentes funções (indutores, adereços e formas animadas), distinguindo-as e nomeando-as.
  • O aluno reconhece especificidades formais do texto dramático convencional (estrutura – monólogo ou diálogo; segmentação – cenas, actos, quadros…; componentes textuais – falas e didascálias), em produções próprias ou de outrem.
  • O aluno cria, apresenta e analisa personagens, com recurso a diferentes indutores e/ou materiais pesquisados e organizados (bilhete de identidade da personagem, álbum fotográfico da personagem…).